Jan Willem en Jelt: “Mensen zeggen graag dat we dé onderwijspartij zijn, maar zijn er voor de rest weinig mee bezig.”

Jan Willem Het Lam (links) en Jelt Pekaar (rechts) – portefeuillehouders Onderwijs en Wetenschap.

Jelt en Jan Willem zijn de nieuwe portefeuillehouders van de werkgroep Onderwijs en Wetenschap. Oud-redacteur Jetske Steenstra spreekt met hen over hun nieuwe functie en plannen. En daar zitten we dan op onze vrije zaterdagmiddag te praten over onderwijs. Als we niet oppassen kan dat uren duren, maar we kwamen hier voor een interview.

Jan Willem en Jelt: “Mensen zeggen graag dat we dé onderwijspartij zijn, maar zijn er voor de rest weinig mee bezig.”

Lesgeven op afstand – 2

DEMO-redacteuren Jetske Steenstra en Bas Buise werken allebei als docent in het onderwijs. Jetske Steenstra is docente op een basisschool in Rotterdam met leerlingen met een migratie-achtergrond. Bas Buise werkt als docent scheikunde op een middelbare school in Den Haag. Ze mailen met elkaar over hoe het onderwijs in corona tijd er aan toe gaat. Na het laatste berichtje kwam het thuisonderwijs net op gang. Bas mailde Jetske weer om te kijken hoe het gaat nu we een paar weken verder zijn.

Lesgeven op afstand – 2

Het onderwijzen van identiteit

“De Nederlandse jongeren zijn brutaal en kritisch!” In het kader van het onderwerp in de DEMO van deze maand, de Nederlandse identiteit, kwamen we met de werkgroep onderwijs en wetenschap op de hypothese dat Nederlandse jongeren toch wel heel kritisch zijn naar ouders / leraren / docenten. Nou is het niet zo dat dit alleen voor Nederlandse jongeren geldt. Het is wel iets wat te maken heeft met hoe we in het onderwijs onze (nationale) identiteit ontwikkelen. 

Het onderwijzen van identiteit

Lesgeven op afstand

DEMO-redacteuren Jetske Steenstra en Bas Buise zijn allebei in het onderwijs actief als docent. Jetske Steenstra werkt als docent op een basisschool in Rotterdam met leerlingen met een migratie-achtergrond. Bas Buise werkt als docent scheikunde op een middelbare school in Den Haag. Samen mailden zij met elkaar over hun ervaringen over het lesgeven op afstand.

Lesgeven op afstand

JD’ers voor de klas, het voortgezet onderwijs

Dit is het tweede deel in de reeks over leraren binnen de Jonge Democraten. Binnen de Jonge Democraten barsten we van de leraren in het Voortgezet Onderwijs. In alle richtingen (regio’s, leeftijden en vakken) zijn ze te vinden. Een keuze maken tussen al dit enthousiasme was moeilijk, vandaar dat ik nu voor twee leraren heb gekozen: Jan-Willem het Lam en Liselot Dujardin. Ik sprak telefonisch met ze. Leraren zijn enthousiast, maar hebben tenslotte ook hun rust nodig. 

JD’ers voor de klas, het voortgezet onderwijs

JD’ers helpen dagje mee op basisschool: “Zodra je de school binnenloopt is het een en al hectiek.”

Afgelopen vrijdag hielpen ruim 30 JD’ers in negen verschillende steden een dag mee op basisscholen. Dit deden ze om leraren ‘een steuntje in de rug’ te geven op de internationale dag van het onderwijs. JD’ers voerden verscheidene taken uit, van alles van nakijkwerk en pauzewacht tot het klaarzetten en opruimen van lessen. Natuurlijk was er ook genoeg tijd om te praten met leraren: waar lopen zij tegenaan? En wat is nou het effect van het lerarentekort? De DEMO maakte een ‘rondje langs de velden’. 

JD’ers helpen dagje mee op basisschool: “Zodra je de school binnenloopt is het een en al hectiek.”

“Juf? Hoe zijn mensen ontstaan?”

Bovenstaande vraag werd enkele weken geleden in mijn klas gesteld. Een korte innerlijke discussie was bij mij het gevolg. Zelf ben ik nooit gelovig opgevoed. Ik heb wel op katholieke scholen gezeten waar ik ‘de dochter van de waard’ speelde in het Kerstspel en op mijn zestiende een weekend in een klooster heb gezeten. Erg ver ging het religieuze onderwijs niet. Voor mij waren de bijbelverhalen interessant, maar wel alleen verhalen. En nu stond ik voor de klas en vroeg de ene leerling: ‘Juf, hoe zijn mensen ontstaan?’

“Juf? Hoe zijn mensen ontstaan?”

Waar zijn toch onze Bekende Leraren (BL’ers)?

Als lid van de Jonge Democraten en een liefhebber van alles wat met onderwijs te maken heeft zal ik het komende jaar enkele stukken schrijven over onderwijs. Zelf sta ik vier dagen per week voor een basisschoolklas met nieuwkomers en geef dus alle vakken met de nadruk op Nederlands. Eén dag per week werk ik in het onderwijsmuseum in Dordrecht. Samen met anderen zorg ik ervoor dat alle materialen in het digitale archief komen. Vaak is dat een hele legpuzzel. Het meeste is oud, het is tenslotte een museum, en vaak is het niet duidelijk van wie het is. We hebben wel een naam, maar meer weten we niet.  Dat zette mij aan het denken. Hoe komt het dat we eigenlijk geen leraren kennen?

Waar zijn toch onze Bekende Leraren (BL’ers)?

Brexit vs de wetenschap?

Bij de 444ste verjaardag van de Universiteit Leiden gaf rector magnificus Carel Stolker aan dat landen prima kunnen samenwerken op wetenschappelijk gebied, terwijl ze op politiek vlak totaal gescheiden leven. “The science of two nations may be at peace, while their politics are at war”, schreef Sir Joseph Banks in 1796, president van de Royal Society en bioloog, aan zijn Franse collega, terwijl op dat moment een oorlog tussen beide landen woedde. Er is dus nog hoop voor wat betreft de samenwerking van universiteiten, hogescholen en vele andere organisaties aan beide kanten van de Noordzee. De verschillende EU-subsidies zijn echter een heel ander verhaal.

Brexit vs de wetenschap?