Van basisbeurs via het leenstelsel naar de studentenkorting – een overzicht

Het leenstelsel. Achterhaald? Onredelijk? Een ding is zeker: het heeft de afgelopen tijd een hoop discussie opgeleverd. Tegenwoordig kan het stelsel van bijna geen enkele politieke partij meer op steun rekenen. Hoe komt het dat een dergelijk systeem in 2015 zelfs met steun van linkse partijen ingevoerd is en die mening nu, vijf jaar later, 180 graden gedraaid is? Redacteur Julian Talma neemt je mee door de tijd, langs de verschillende contexten rond dat o-zo omstreden leenstelsel.

Van basisbeurs via het leenstelsel naar de studentenkorting – een overzicht

Online onderwijs: Kansen en knelpunten

Een half jaar geleden schreven onze eigen Demo redacteuren Bas Buise en Jetske Steenstra over hun eigen ervaringen met online onderwijs als docent. Alles was toen nog nieuw en onzeker. Nu, een half jaar later, is online onderwijs ‘de standaard’ geworden. Kevin en Annabel maken in deze interviewbundel de balans op en verkennen de ervaringen van verschillende studenten en een docent. Hoe ervaar je je studie als je aan je eerste jaar begint in coronatijd? Wat voor impact heeft online onderwijs als je veel praktijkles of stage hebt in je opleiding? Of als je als docent praktijklessen geeft? En wat zijn de voor en nadelen als je een student met een beperking bent? Dat alles lees je hier in de persoonlijke verhalen van Thijs, Jarra, Dorien en Ashwin. 

Online onderwijs: Kansen en knelpunten

De studiefinanciering: waar zijn we nu precies voor?

Tijdens het Septembercongres hebben we een ander standpunt ingenomen in het veelbesproken dossier over studiefinanciering. Waar we eerst voorstander waren van een sociaal leenstelsel met een aanvullende beurs, hebben we in september een amendement aangenomen waarin we aangeven voorstander te zijn van een negatieve inkomstenbelasting (een verzilverbare belastingkorting ter vervanging van de sociale inkomensvoorzieningen) die ook de studiefinanciering gedeeltelijk vervangt. Door de invoering van dit systeem zouden het collegegeld en de aanvullende beurs afgeschaft kunnen worden. Het studentenreisproduct blijft behouden en studenten kunnen nog steeds lenen tegen zeer gunstige voorwaarden, maar het idee van ons voorstel is dat lenen in principe niet meer noodzakelijk is. Ingewikkeld? Zeer begrijpelijk. Vandaar dit artikel, zodat je na het lezen ervan tijdens elke discussie ons nieuwe standpunt haarfijn uit kunt leggen, ook aan ome Henk bij de volgende kringverjaardag.

De studiefinanciering: waar zijn we nu precies voor?

De studentenkorting: zes kritische vragen van ome Henk

Je keek al niet bepaald uit naar de verjaardag van tante Rita, maar de politieke discussie met ome Henk was wel het minste waar je op zat te wachten. De blokjes kaas zijn nog amper aangesneden en hij begint al onderhuidse verwijten af te vuren met als doel om olie op jouw politieke vlammetje te gooien. De vorige keer had je het zwaar: het Coronavirus bleek een hoax te zijn, klimaatverandering bleek geen gevaar te zijn en nu is het nieuwe standpunt van de JD over studiefinanciering aan de beurt. Tijdens z’n ferme handdruk merkte je het namelijk al: hij had het DEMO artikel over de studiefinanciering gelezen, had alle mogelijke tegenargumenten en lastige vragen al paraat en was weer klaar om jou retorisch met de grond gelijk te maken. Maar dit keer ben je er klaar voor. Je hebt thuis voor de spiegel geoefend, hebt als talisman een JD speldje in je zak gestopt en hebt vooral al je argumenten gereed. Na iedereen gefeliciteerd te hebben met Rita, ga je op de stoel zitten die precies tegenover ome Henk staat, en dan begint het

De studentenkorting: zes kritische vragen van ome Henk

Jan Willem en Jelt: “Mensen zeggen graag dat we dé onderwijspartij zijn, maar zijn er voor de rest weinig mee bezig.”

Jan Willem Het Lam (links) en Jelt Pekaar (rechts) – portefeuillehouders Onderwijs en Wetenschap.

Jelt en Jan Willem zijn de nieuwe portefeuillehouders van de werkgroep Onderwijs en Wetenschap. Oud-redacteur Jetske Steenstra spreekt met hen over hun nieuwe functie en plannen. En daar zitten we dan op onze vrije zaterdagmiddag te praten over onderwijs. Als we niet oppassen kan dat uren duren, maar we kwamen hier voor een interview.

Jan Willem en Jelt: “Mensen zeggen graag dat we dé onderwijspartij zijn, maar zijn er voor de rest weinig mee bezig.”

Lesgeven op afstand – 2

DEMO-redacteuren Jetske Steenstra en Bas Buise werken allebei als docent in het onderwijs. Jetske Steenstra is docente op een basisschool in Rotterdam met leerlingen met een migratie-achtergrond. Bas Buise werkt als docent scheikunde op een middelbare school in Den Haag. Ze mailen met elkaar over hoe het onderwijs in corona tijd er aan toe gaat. Na het laatste berichtje kwam het thuisonderwijs net op gang. Bas mailde Jetske weer om te kijken hoe het gaat nu we een paar weken verder zijn.

Lesgeven op afstand – 2

Het onderwijzen van identiteit

“De Nederlandse jongeren zijn brutaal en kritisch!” In het kader van het onderwerp in de DEMO van deze maand, de Nederlandse identiteit, kwamen we met de werkgroep onderwijs en wetenschap op de hypothese dat Nederlandse jongeren toch wel heel kritisch zijn naar ouders / leraren / docenten. Nou is het niet zo dat dit alleen voor Nederlandse jongeren geldt. Het is wel iets wat te maken heeft met hoe we in het onderwijs onze (nationale) identiteit ontwikkelen. 

Het onderwijzen van identiteit

Lesgeven op afstand

DEMO-redacteuren Jetske Steenstra en Bas Buise zijn allebei in het onderwijs actief als docent. Jetske Steenstra werkt als docent op een basisschool in Rotterdam met leerlingen met een migratie-achtergrond. Bas Buise werkt als docent scheikunde op een middelbare school in Den Haag. Samen mailden zij met elkaar over hun ervaringen over het lesgeven op afstand.

Lesgeven op afstand

JD’ers voor de klas, het voortgezet onderwijs

Dit is het tweede deel in de reeks over leraren binnen de Jonge Democraten. Binnen de Jonge Democraten barsten we van de leraren in het Voortgezet Onderwijs. In alle richtingen (regio’s, leeftijden en vakken) zijn ze te vinden. Een keuze maken tussen al dit enthousiasme was moeilijk, vandaar dat ik nu voor twee leraren heb gekozen: Jan-Willem het Lam en Liselot Dujardin. Ik sprak telefonisch met ze. Leraren zijn enthousiast, maar hebben tenslotte ook hun rust nodig. 

JD’ers voor de klas, het voortgezet onderwijs

JD’ers helpen dagje mee op basisschool: “Zodra je de school binnenloopt is het een en al hectiek.”

Afgelopen vrijdag hielpen ruim 30 JD’ers in negen verschillende steden een dag mee op basisscholen. Dit deden ze om leraren ‘een steuntje in de rug’ te geven op de internationale dag van het onderwijs. JD’ers voerden verscheidene taken uit, van alles van nakijkwerk en pauzewacht tot het klaarzetten en opruimen van lessen. Natuurlijk was er ook genoeg tijd om te praten met leraren: waar lopen zij tegenaan? En wat is nou het effect van het lerarentekort? De DEMO maakte een ‘rondje langs de velden’. 

JD’ers helpen dagje mee op basisschool: “Zodra je de school binnenloopt is het een en al hectiek.”